languages | langues | sprachen | 语言 | lingues | لغات | diller | языки | زبان
در این وبسایت بیشتر درباره روش تدریس زبان می‌خوانید که مخاطب اصلی آن معلم‌های زبان هستند. بخش دیگر هم مربوط به روش‌های ترینینگ معلم زبان و آبزرویشن است که بیشتر برای سوپروایزرهاست، و همچنین یک بخش دیگر هم شامل اطلاعات جامع درباره زبان است که مخاطب آن، هم زبان‌آموزها هستند و هم معلم‌های زبان.
لازم نیست حتماً معلم زبان انگلیسی باشید! چون مطالب این وبسایت به فارسی است.
elt.tips
کتاب‌های من برای معلم‌های زبان
با مراجعه به فروشگاه آنلاین وبسایت elt.tips می‌توانید هر کدام از کتاب‌های pdf آرش صوفیوند را تهیه و دانلود کنید. کتاب‌ها عمدتاً مرتبط با زبان و تدریس زبان هستند.
پرسش و پاسخ
در این بخش از وبسایت elt.tips به سؤال‌های شما درباره تدریس زبان جواب داده‌ام. سؤال‌ها را دسته‌بندی کرده‌ام تا راحت‌تر سؤال مورد نظرتان را پیدا کنید.
برای شروع تدریس آیلتس چکار کنم؟
برای شروع تدریس آیلتس چند توصیه یا پیش‌شرط کلی وجود دارد که اینجا می‌نویسم:
تجربه کافی در تدریس زبان عمومی
توصیه می‌شود که حداقل دو سه سال فول تایم تجربه تدریس زبان عمومی همراه با دریافت فیدبک در این مدت داشته باشید. دلیل این توصیه این است که برای تدریس کلاس آیلتس باید به مهارت‌های پایه تدریس زبان تسلط داشته باشید، مثلاً باید بدانید که اگر زبان‌آموزی در یک بخش از رایتینگ مشکل دارد (صرفنظر از این‌که رایتینگ آیلتس است یا نه) از چه روش‌هایی میتوان به او کمک کرد که ضعفش را در رایتینگ (اشتباهات گرامری، فرمت و پاراگراف‌بندی، پرداختن به موضوع و …) برطرف کند.
این مسئله در مورد مهارت‌های دیگر زبان هم وجود دارد. مثلاً در مورد لیسنینگ: بجز تست زدن، چه توصیه یا تمرین بیشتری به او می‌دهید تا لیسنینگش تقویت شود؟ چه راه‌هایی برای وسیع‌تر کردن دامنه لغات و یا استفاده فعال از دامنه لغاتی که می‌داند سراغ دارید؟ همه اینها از طریق تجربه تدریس زبان عمومی به دست می‌آید.
آشنایی با خود آزمون آیلتس
خیلی مهم است که قبل از شروع تدریس آیلتس، خودتان از زیر و بم آیلتس خبر داشته باشید. این اطلاعات شامل آشنایی با فرمت آیلتس می‌شود، یعنی: آیلتس چند بخش دارد؟ چقدر طول می‌کشد؟ هر بخش جند سؤال دارد؟ و …
همچنین مهم است که در هر شهر یا کشوری که آیلتس درس می‌دهید (یا زبان‌آموز شما آنجاست)، با مراکز مختلفی که آزمون را برگزار می‌کنند آشنا باشید و در صورت امکان از نزدیک آنجا را دیده باشید و با نحوه ثبت و برگزاری امتحان آیلتس توسط آنها آشنا باشید.
آشنایی با معیارهای نمره‌دهی آیلتس
یک چیز دیگر که درباره امتحان آیلتس باید حسابی به آن مسلط باشید، معیارهای نمره‌دهی آیلتس است. شما باید معیارهای مختلف را برای رایتینگ آیلتس و اسپیکینگ آیلتس بدانید و همچنین بدانید که معیارهای نمره‌دهی برای هر کدام از این دو مهارت کدامند. یعنی تفاوت یا شباهت‌های معیارهای نمره‌دهی در آیلتس آکادمیک و جنرال، و همچنین تفاوت و شباهت‌های معیارهای مشابه برای رایتینگ و اسپیکیگ را بدانید. مثلاً: معیار نمره‌دهی برای دامنه لغت در رایتینگ و در اسپیکینگ.
البته دانستن معیارهای نمره‌دهی آیلتس کافی نیست و باید بدانید که برای ارتقاء نمره در هرکدام از این بخش‌ها چکار باید کرد که همین هم باز برمی‌گردد به تسلط شما به تدریس زبان و همچنین طراحی سرفصل و مهارت‌هایی که در تعیین سطح و نیازسنجی وجود دارد. چنین تسلطی را باید در سال‌های تدریس زبان عمومی کسب کنید.
سطح زبان پیشرفته
درست که اصولاً برای تدریس زبان توصیه می‌شود که سطح زبان شما پیشرفته و حدود C1 باشد اما خیلی از معلم‌ها و مؤسسات این توصیه را جدی نمی‌گیرند. اما برای تدریس آیلتس این مسئله حیاتی‌تر است و شما بدون سطح زبان پیشرفته نمی‌توانید در تدریس آیلتس موفق شوید یا حتی زیاد دوام بیاورید.
جند توصیه کاربردی
- حتماً یک بار در یک آزمون رسمی آیلتس ثبت نام و شرکت کنید.
- در یک دوره آمادگی برای امتحان آیلتس شرکت کنید که توسط یک همکار باتجربه (در تدریس آیلتس) برگزار می‌شود.
- اگر مشغول تدریس زبان عمومی هستید، از معلم‌های باتجربه‌تر بخواهید که شما را آبزرو کنند و به شما فیدبک بدهند.
- برای آشنایی با معیارهای نمره‌دهی آیلتس می‌توانید کتابچه (pdf) من را که به فارسی نوشته شده از فروشگاه کتاب‌های pdf من (اینجا) تهیه کنید.
برای گرامرهایی که تکرار میشن مثلاً زبان‌آموزا گذشته ساده رو چند بار خوندن و حالا توی کورس بوک جدید بازم تکرار شده، چجوری باید لسن پلن چیده بشه؟ آیا باید همه مراحل تدریس مثل زمانی باشه که گرامر جدید رو درس میدیم؟
در سطوح بالاتر ممکن است ابتدای کتاب یا یونیت، یک بخشی صرفاً برای مرور اختصاص داده شده باشد اما معمولاً وقتی در سطوح بالا یک گرامر با عنوان تکراری می‌آید، به احتمال زیاد یک کاربرد جدید از آن گرامر ارائه می شود.
در کل خوب است که همیشه طبق روند from known to unknown (از دانسته‌های زبان‌آموز به سمت نکته جدید) پیش برویم. یعنی ابتدا چیزهایی که از آن گرامر می‌دانند را مرور کنیم (یا با elicit کردن یا با دادن task) اما در نهایت بستگی به این دارد که چه نکته و کاربرد جدیدی از آن گرامر قرار است مطرح شود، و این‌که سطح کلاس چیست.
یک قاعده دیگر برای سطوح بالاتر این است که معمولاً حجم و وزن و تمرکز input (ورودی هر درس) به اندازه سطوح پایین‌تر نیست چون زبان‌آموزان رد سطوح بالاتر معمولاً یک زمینه‌ای از بیشتر گرامرها دارند و قاعده from known to unknown را بهتر می‌شود پیش برد. اما اگر قرار است یک نکته کاملاً جدید مطرح شود، طبق معمول همه کلاس ها باید یک کانتکستی وجود داشته باشد که در آن از آن نکته یا کاربرد بخصوص استفاده شود و برایش task طراحی کرد و CCQs و الی آخر.
اگر هم صرفاً جنبه مرور داشته باشد، میتواند بخش input کمرنگ‌تر باشد و زودتر سراغ تمرین‌های freer رفت. گاهی هم کتاب‌ها مرور را همراه با مقایسه انجام می‌دهند. مثل مقایسه حال ساده با حال کامل یا مقایسه حال کامل ساده با حال کامل استمراری.
نکته آخر درباره تدریس گرامرهای تکراری در سطوح بالاتر: حتی اگه قرار نیست نکته جدیدی ارائه بدهیم، از مرور کردن صرفاً با توضیح دادن و سوال کردن که: «اگه گفتین فرق این با اون چی بود؟» پرهیز کنید. خوب است که حتی مرور کردن هم همراه با تعامل و engage شدن و task باشد.
یک کلاس سطح Intermediate (متوسط) دارم که متوجه مفهوم استرس (word stress) نمی‌شوند. حتی مثال فارسی هم زده‌ام اما تأثیری نداشته.
استفاده از کلمات فارسی فکر خیلی خوبی است. اگر با مثال‌های فارسی متوجه مفهوم استرس نمی‌شوند شاید مثال‌هالی مناسبی نزده‌اید و یا تعداد مثال‌ها کافی نبوده. سعی کنید مثال‌های مناسبی انتخاب کنید و حتماً کانسپت چک کنید و (برای همان مثال‌های فارسی) تمرین‌های مکانیکی انجام بدهند.
به‌خاطر سیلابس‌ها (جدول زمانی سرفصل‌ها) بعضی وقت‌ها بیشتر مدت کلاس روی کتاب می‌گذره و این هم برای خودم هم برای بچه‌ها یکنواخت میشه. چکار باید کرد؟
کار کردن کتاب و تدریس از روی کتاب ایرادی ندارد که بخواهیم نگران این موضوع باشیم.
کتاب یک راهنمای خوب برای پیش بردن برنامه کلاس است. کانتکست‌ها و تمرین‌ها هم معمولاً بسیار با دقت و استاندارد بالایی طراحی شده‌اند. اجازه ندهید صفحات زرد اینستاگرامی این حس را به شما یا زبان‌آموزان‌تان تلقین کنند که کتاب اصولاً عنصر نامطلوب و بدی است.
یکنواختی کلاس شما معمولاً ربط زیادی به این ندارد که از روی کتاب درس می‌دهید یا از چارچوب کتاب خارج نمی‌شوید؛ بیشتر مربوط به خود معلم، نحوه تدریس و لسن پلن (طرح درس) می‌شود.
سعی کنید input کلاس را طبق نیازهای زبانی زبان‌آموز تعیین کنید (مثلاً این‌که شاید زبان‌آموز شما در بخش accuracy یا یک گرامر بخصوص ضعف داشته باشد و یا در سطوح بالاتر شاید نیازی به تمرین‌های accuracy زیاد نداشته باشد) اما لازم نیست کتاب را به‌کلی کنار بگذارید. گاهی شاید لازم باشد از بعضی از بخش‌ها که تشخیص می‌دهید زبان‌آموز نیاز به تمرین بیش از حد ندارد، سریع‌تر عبور کنید و یا بعضی از بخش‌ها را ادامه‌دارتر بکنید و یا برای تکمیل لسن پلن‌تان، از متریال خارج از کتاب هم کمک بگیرید.
درباره من
من آرش صوفیوند هستم
تدریس زبان را اواخر دهه ۱۳۷۰ شروع کردم و بعد از چند سال کسب تجربه در زمینه تدریس زبان، وارد حیطه تربیت مدرس زبان شدم.
در این سال‌ها، در مؤسسات مختلف سوپروایزر، طراح و برگزارکننده تی‌تی‌سی، مدیر آموزش، و طراح سیستم کنترل کیفی آموزشی بوده‌ام.
از مدتی قبل از همه‌گیری کرونا، وبینارها و کلاس‌های آنلاین خودم را برای معلم‌های زبان شروع کردم و در طول قرنطینه، تمرکز وبینارهای خودم را بر روش‌های نوین آموزش زبان آنلاین گذاشتم.
در حال حاضر، علاوه بر طراحی و برگزاری وبینارهای آنلاین برای معلم‌های زبان و سوپروایزرها، با مؤسسات زبان هم در زمینه آبزرو کلاس‌ها، جلسات توجیهی برای سوپروایزرها و ترینرها همکاری می‌کنم.
اگر مدیر آموزشگاه یا یک مجموعه آموزشی هستید، می‌توانید برای شرایط همکاری با من تماس بگیرید.
برای اطلاع از تاریخ برگزاری وبینارهای بعدی یا خبرهای مربوط به کتاب جدید در فروشگاه آنلاین وبسایت، در خبرنامه وبسایت ثبت نام کنید.
در بخش مربوط به توضیحات درباره زبان، نکات دستوری و گرامری مربوط به زبان را شرح داده‌ام. در این بخش می‌توانید توضیحاتی درباره نکات گرامری زبان، زمان‌ها در زبان انگلیسی، ساختار جملات انگلیسی، افعال بی‌قاعده و موضوع‌های مشابه بخوانید. بخش درباره زبان صرفاً نوعی مرور و یا رفرنس برای توضیح قواعد و اصطلاح‌های زبانی است و به هیچ‌وجه جایگزین کلاس زبان نمی‌شود.
بخش اصلی وبسایت elt.tips به تکنیک‌های تدریس زبان می‌پردازد. در این بخش، تکنیک‌های تدریس زبان انگلیسی (یا سایر زبان‌ها) را به زبان ساده بازگو کرده‌ام و روش‌های نوین تدریس زبان و استراتژی‌های تدریس زبان دوم را در قالب دسته‌بندی‌های ساده ارائه کرده‌ام. میتوان گفت بخش روش تدریس، خلاصه روش‌های استاندارد تدریس زبان است اما به‌‌صورت ساده و مختصر. این بخش هم فقط جنبه مرور روش‌های تدریس برای معلم‌ها و ترینرها را به‌عنوان رفرنس دارد و جایگزین دوره‌های تربیت مدرس نمی‌شود.
مقالات
آخرین اخبار و مقاله‌ها
از دنیای روش تدریس و آموزش زبان انگلیسی با خبر شوید!
تیسول، تفل یا سلتا
همه چیز درباره سلتا
۵ دقیقه
آیا در دوره پری‌آیلتس شرکت کنم؟
۷ دقیقه
معلم با شخصیت خود درس می‌دهد
۳ دقیقه
مسیر ترینر شدن برای معلم‌های زبان
۴ دقیقه
رویکرد شناختی و رویکرد رفتارگرا در آموزش زبان
۸ دقیقه