توضیح اکتیویتی‌ها به زبان‌آموز

Giving Instructions

شما به عنوان معلم زبان، در مراحل مختلف درس و در طول جلسات، مکرراً از زبان‌آموزان می‌خواهید که کاری انجام بدهند؛ از انجام تمرین گرفته تا خواندن متن یا دیدن ویدیو و جواب دادن به سؤال‌ها.

این کارها و تمرین‌ها جزء مهمی از روند یادگیری هستند بنابراین مهم است که زبان‌آموزان خوب متوجه شوند که در مورد هر تمرین یا تسک، قرار است دقیقاً چه کاری انجام دهند و آن کار را چطور انجام دهند.

چرا Instructions مهم است؟

با این‌که خود توضیحات معلم بطور مستقیم جزئی از آن چیزی نیست که زبان‌آموزان قرار است یاد بگیرند، اما این توضیحات تأثیر زیادی در انجام درست آن تمرین دارد.

یعنی ممکن است زبان‌آموز از توضیحات شما چیز جدیدی یاد نگیرد (اصولاً قرار هم نیست یاد بگیرد) اما توضیحات شما به او کمک می‌کند که نکته‌ای که درس داده‌اید را بیشتر تمرین کند یا به کار بگیرد.

انجام درست تمرین‌ها و اکتیویتی‌ها هم باعث یادگیری بهتر می‌شود. بنابراین خوب است که معلم موقع آماده شدن برای کلاس و طراحی درس، جزئیات بخش توضیحات (giving instructions) را هم در نظر بگیرد (مثل نحوه توضیح دادن و جمله بندی معلم) و برای آن زمان تعیین کند.

چکار باید بکنند؟

قبل از اینکه هر تمرینی به زبان‌آموزان بدهید یا از آنها بخواهید که مثلاً یک بازی انجام بدهند، خودتان باید زیر و بم آن را بدانید: هدف آن اکتیویتی، نحوه انجام آن، مراحل آن، جواب‌ها و غیره.

یعنی در یک کلام، خودتان باید بدانید که چکار باید بکنند.

از بین تمام کارهایی که باید انجام بدهند، مشخص کنید کدام از آنها مربوط به خود انجام کار است (قسمت گذشته فعل، ساختن جمله صحیح، و …) و کدام از آنها مربوط به نحوه انجام آن است (دو نفری، پر کردن جای خالی، بازنویسی جمله، …)

چه چیزی را توضیح بدهم؟

دقیقاً باید کاری را توضیح بدهید که قرار است انجام بدهند: قسمت گذشته فعل را بنویسند؟ جای خالی را پر کنند؟ برای بازی، یاز پیدا کنند؟ متنی را بخوانند؟ سؤال جواب بدهند؟

چطور instructions بدهم؟

• ساده: صرف‌نظر از اینکه خود اکتیویتی پیچیده باشد یا نه، مراقب باشید که توضیحات‌تان ساده باشد.
• مرحله به مرحله: اگر کل کتیویتی طولانی است (مثلاً: ابتدا باید لیست غذاهای مورد علاقه خودشان را بنویسند، بعد از پارتنرشان اسم غذاهای مورد علاقه او را بپرسند، و بعد از آن به نفر سوم بگویند که نفر دوم چه غذاهایی دوست دارد)، هر مرحله را جدا جدا توضیح بدهید و بعد از انجام مرحله اول، مرحله بعد را توضیح بدهید.
• سطح مناسب: با اینکه تمام مدت کلاس برای زبان‌آموزان فرصت خوبی است که در معرض زبان قرار بگیرند، اما می‌توان دادن insructions را از این قاعده مستثناء دانست و اکتیویتی‌ها را با ساختارها و لغات ساده‌تری توضیح داد.
• شمرده: اصولاً بهتر است سرعت صحبت کردن معلم در طول کلاس عادی باشد (natural pace) و از خیلی سریع صحبت کردن و یا خیلی آرام صحبت کردن بنحوی که صحبت کردن از حالت طبیعی خارج شود پرهیز کرد.
  اما موقع instruction دادن می‌توان کمی شمرده‌تر صحبت کرد تا زبان‌آموزان متوجه شوند که قرار است چکار کنند. همانطور که گفتم، خود instructions جزء درس نیست پس در مورد اینکه instructions را برای کلاس‌های پیشرفته، با سطح زبان پیشرفته ارائه بدهید، زیاد حساس نباشید.

آیا متوجه شدند؟

بعد از instructions دادن و قبل از اینکه مشغول اکتیویتی شوند، موقع آن است که مطمئن شوید زبان‌آموزان متوجه شده‌اند که باید چکار کنند.

برای این کار ICQs می‌پرسید. منظور از ICQs سؤال‌هایی است که وقتی زبان‌آموزان به آنها جواب می‌دهند، متوجه می‌شوید که آیا می‌دانند باید چکار کنند یا نه.

ICQs: Instruction Checking Questions

چرا باید ICQs بپرسم؟

موقعی که نحوه انجام اکتیویتی را توضیح می‌دهید، شاید تک‌تک آنها تمام مدت به تمام جملات شما دقت نکنند. این خیلی طبیعی است. پس با پرسیدن ICQs این گپ را پر می‌کنید.

چطور ICQs بپرسم؟

اول بروید سراغ آن کار اصلی که باید انجام بدهند (قسمت گذشته فعل، پرسیدن سؤال درباره تفریحات …).

در پرسیدن ICQs، اینکه چطور باید آن را انجام بدهند (دو نفری یا تنهایی، جای خالی یا جمله کامل) در اولویت نیست اما اگر لازم دیدید، آن را هم بپرسید.